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出版社：黑龙江科学技术出版社
出版日期：2003年6月
编著：刘解军
卷册数：三册
光盘数：无
定价：798元
优惠价：399元
《新课程改革评价与新标准解读分析实用全书》的详细目录：
第一篇 基础教育新课程总论
第一章 基础教育课程改革教育课程改革的目标与背景
第一节 新世纪中国基础教育改革争议
第二节 面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革
第三节 发达国家课程改革折趋势与启示
第二章 基础教育课程改革的理念
第一节 新课程与教育观念的转变
第二节 基础教育新课程与发展的基本理念
第三章 基础教育新课程结构
第一节 课程结构的调整
第二节 分科课程与综合课程
第三节 综合实践活动
第四节 "绿色证书"教育
第四章 基础教育新课程标准
第一节 课程标准的一般理论
第二节 基础教育课程标准的制定
第三节 课程内容的选择
第五章 基础教育新课程与教学改革
第一节 教学改革的意义
第二节 教学观与学生观
第三节 教师角色与教学行为
第四节 学习方式
第五节 学校教学管理制度的重建
第六节 现代教学技术
第六章 基础教育新课程的教学与评价
第一节 革新的教师观与学生观
第二节 革新的学习观与知识观
第三节 革新教学过程观
第四节 评价的新取向：从鉴定走向发展性
第七章 基础教育磨擦课程与教师专业发展
第一节 教师职业角色与教育形象设计
第二节 教师可持续成长信念的转变与适应
第三节 教师参与课程发展的理念与策略
第八章 基础教育新课程的组织和推进
第一节 新课程组织与推进的基本思路
第二节 新课程推进的基本方针与总体规划
第三节 课程改革实验区的实验任务
第四节 新课程的支持保障体系
第五节 新课程的有效落实
第二篇 新课程的评价
第一章 课程评价概述
第一节 课程评价原理
第二节 课程计划评价
第三节 教学大纲的评价
第二章 新课程的评价改革
第一节 新课程的评价功能
第二节 新课程的评价内容
第三节 新课程评价方法举例
第三章 学生评价
第一节 学生评价概述
第二节 表现性评价
第三节 成长记录袋评价
第四节 情感评价
第四章 课堂教学评价
第一节 课堂教学评价
第二节 整体性教学评价
第三节 新课程的课堂教学评价
第五章 教学测验评价
第一节 教育测验与评价的背景、问题和趋势
第二节 课堂测验与评价的目的
第三节 设计测验和评价任务类型
第四节 选择合适的题目和评价任务类型
第五节 准备测验题目和评价任务时需要考虑的一些问题
第六章 教师评价
第一节 21世纪的教师评价观
第二节 班主任工作评价
第三节 科研成果评价
第七章 考试改革
第一节 中考存在的问题值得我们深思
第二节 改革措施：要做到四个"有利于"
第三节 命题改革：任重道远
第三篇 新课程标准及其解读分析
第一章 语文课程标准及其解读分析
I： 语言课程标准
II： 语言课程标准解读分析
解读一：义务教育语文课程的目标及其设计思路
解读二："识字写字"课程目标及实施建议
解读三："阅读"课程目标及实施建议
解读四："写作"课程目标及实施建议
解读五："口语交际"课程目标及实施建议
解读六："综合性学习"课程目标及实施建议
解读七：义务教育语言课程评价建议
第二章 数学课程标准及其解读分析
I： 数学课程标准
II： 数学课程标准解读分析
解读一：基本目标领域及其框架分析
第一节 对总体目标的认识
解读二：内容领域及其框架分析
第一节 数与代数
第二节 空间与图形
第三节 统计与概率
第四节 实践与综合应用
解读三：评价的理念与实施
第一节 注重对学生数学学习过程的评价
第二节 恰当评价学生基础知识少基本技能的理解和掌握
第三节 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
第四节 评价主体和方式要多样化
第五节 评价结果的呈现
第三章 英语课程标准及其解读分析
I： 英语课程标准
II： 英语课程标准解读分析
解读一：关于"语言技能"的说明
第一节 语言技能的内容
第二节 听、说、读、写语言技能之间的关系
第三节 语言技能目标的具体描述
解读二：关于"语言知识"的说明
第一节 语言知识的内容
第二节 语言知识与语言技能的之间的关系
第三节 对语言知识目标的进一步的解释
解读三：关于"情感态度"的说明
第一节 为什么要把情感态度列为英语课程目标之一
第二节 英语课程中的情感态度的目标
第三节 如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度
解读四：关于"学习策略"的说明
第一节 为什么要把学习策略列为英语课程目标之一
第二节 英语课程中的学习策略目标
第三节 文化理解
第四节 本国文化与外国文化
第五节 文化知识与跨文化意识
解读五：关于"文化意识"
第一节 语言与文化密不可分
第二节 英语学习与跨文化交际能力
第三节 文化理解
第四节 本国文化与外国文化
第五节 文化知识与跨文化意识
解读六：关于"评价建议"的说明
第一节 基本理念
第二节 对学生的评价
第三节 英语教学评价应注意的问题
第四章 科学（3-6年级）课程标准及其解读分析
I： 科学（3-6年级）课程标准
II： 科学（3-6年级）标准解读分析
解读一：科学探究
解读二：情感态度与价值观
解读三：生命世界
解读四：物质世界
解读五：地球与宇宙
解读六：评价建议
第五章 科学（7-9年级）课程标准及其解读分析
I： 科学（7-9年级）课程标准
II： 科学（7-9年级）课程标准解读分析
解读一：关于科学探究（过程、方法与能力）分析
解读二：关于生命科学的分析
解读三：关于物质科学的分析
解读四：关于地球、宇宙与空间科学的分析
解读五： 关于科学、技术与社会的关系的分析
解读六：关于评价建议的分析
第六章 物理课程标准及其解读分析
I： 物理课程标准
II： 物理课程标准解读分析
解读一：科学探究解读
第一节 科学探能力目标
第二节 科学探究实例
解读二："物质"解读
第一节 物质的形态和变化
第二节 物质的属性
第三节 物质的结构与物体的尺度
第四节 新材料及其应用
解读三 "运动和相互作用"解读
第一节 多种多样的运动形式
第二节 机械运动和力
第三节 声和光
第四节 电与磁
解读四："能量"解读
第一节 能量、能量的转化和转移
第二节 机械能
第三节 内能
第四节 电磁能
第五节 能量守恒
第六节 能源与可持续发展
解读五：怎样评价的学生的学习
第一节 认识新的评价理念
第二节 怎样构建促进学生全面发展的评价体系
第七章 化学课程标准及解读分析
I： 化学课程标准
II： 化学课程标准解读分析
解读一："科学探究"内容分析
解读二："身边的化学物质"内容分析
解读三："物质构成的奥秘"内容分析
解读四："物质的化学变化"内容分析
解读五："化学与社会发展"内容分析
解读六：化学教学评价的重点及其策略
第八章 生物课程标准及其解读分析
I： 生物课程标准
II： 生物课程标准解读分析
解读一：《标准》和《大纲》课程目标的比较
解读二：《标准》和《大纲》课程内容体系的比较
解读三：为什么构建"人与生物圈"课程新体系
解读四：《标准》确定10大主题的基本思路
第九章 历史与社会课程标准（一）
I： 历史与社会课程标准
II： 历史与社会课程标准（一）解读分析
解读一：关于"我们的在社会中成长"的说明
第一节 认识自我
第二节 家庭生活
第三节 学校生活
第四节 社区（或家乡）生活
第五节 大众传媒的影响
解读二：关于"我们身边的经济、政治和文化"的说明
第一节 经济生活
第二节 政治生活
第三节 文化生活
解读三：关于"我们生活的区域 与环境"的说明
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